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Plataforma de Trabajo Social

Sumá ideas, sumá acción +

Nuestra mirada sobre la carrera

El trabajo social, desde sus inicios como disciplina se encontró en una situación de subalternidad, que se expresó en distintas dimensiones. Entre ellas, se encuentra la necesidad de recurrir a otras disciplinas científicas para adquirir conocimientos, como la sociología, psicología, antropología, etc.  Esto llevo a su vez, a que el Trabajo Social, intente buscar lo que se llamo especificidad; aquellos rasgos distintivos, que le permitan diferenciarse del resto, y hacer de cada disciplina exclusiva de generar o producir aquellos conocimientos. En esa lógica, las disciplinas madres de las ciencias sociales, entraron en un circuito de cerrarse en si mismas, y alejarse de la realidad a la cual se deben, y que les imprime una responsabilidad, con esto nos referimos a la realidad social argentina y latinoamericana, y su conocimiento. Particularmente, dicho cambio social, en búsqueda de un mayor bienestar para nuestro pueblo, es la meta de nuestra carrera, transformando el ambiente, los esquemas y las estructuras. Todo esto se plasma en nuestras intervenciones, fundadas en el intercambio recíproco de la teoría y la práctica. Nuestro objeto de intervención se construye desde la reproducción cotidiana de la vida social de las personas. El saber cotidiano se caracteriza por ser pragmático porque adquiere sentido en la medida que está vinculado a la resolución de problemas cotidianos; digamos que todo conocimiento estructural, debe ser enriquecido con los análisis que provienen de una mirada microsocial de la vida de nuestros pueblos. Ese saber cotidiano, que hace de los sujetos, agentes dinámicos y transformativos, y no meros objetos de análisis, diluidos en esquemas superestructurales.

Entonces, la situación de cierre y aislamiento de las ciencias madres con respecto a las realidades cotidianas de sus pueblos, y la relación de subalternidad del Trabajo Social, con relación a éstas, hizo que se construya una identidad, ligada a los sectores populares, siendo conocedores de sus dinámicas y necesidades en el espectro académico de las ciencias sociales. Esta identidad la consideramos como un avance, un mérito y un logro en nuestra profesión, lo cual creemos, conlleva a una proporcional responsabilidad.

Para esto además tenemos que dejar de hablar del “rol del trabajador social”, como si fuese que alguien por encima de nosotros que nos asigna una función, para empezar a hablar de “posición del trabajador social”, porque debemos ser nosotros a partir de hoy quienes nos posicionemos, nos ubiquemos, dentro de espacios estratégicos de poder, gestión y planificación, para romper con idearios funcionalistas, tecnocráticos, basados en teorizaciones ajenas a nuestra realidad.

Desde La UES como estudiantes de trabajo social, sobre estos puntos basamos nuestro proyecto para la formación del profesional, y en la que orientamos nuestras propuestas a nivel académico.

Creemos que el paso siguiente está en asumir de manera protagónica dicho compromiso, que se vincula directamente a nuestra condición de estudiantes. Se trata de revalorizar aquellos conocimientos, que por medio de la interacción teórico- práctica, en el aprendizaje, hacen a la producción de ideas, tomando la crítica como un paso previo al accionar, encuadra en un proyecto e intervención coherente y viable, superando la crítica por sí misma.

Lo que proponemos no son acciones aisladas, sino que representan la continuidad de todo lo trabajado hasta el momento, para seguir creciendo y aportando en la generación de un Trabajo Social comprometido en la acción. El cambio empieza desde nosotros, fortaleciendo día a día nuestro claustro, pensando en nuestras necesidades, nuestras dificultades y nuestras virtudes que tenemos como nueva generación de futuros profesionales.

Hacia donde queremos ir

Tenemos que desarrollar hacia el interior de nuestro claustro la constitución de una identidad que nos permita concretar nuestras reivindicaciones y anhelos en base a la construcción de consensos. Sólo la perseverancia y la creatividad estudiantil nos habilitarán para profundizar este camino. Es fundamental buscar la unidad en la diversidad, sumar aportes desde todos los estudiantes agrupados y no agrupados que tengan voluntad de cambio para hacer respetar nuestros derechos construyendo los acuerdos necesarios. Sólo así lograremos institucionalizar en la carrera, y sobre todo en la Facultad, aquellos comportamientos basados en la cooperación y en búsqueda de la concreción de nuestros intereses comunes, logrando actuar de manera conjunta.

Estos tiempos nos sitúan ante un desafío concreto y dependerá de nosotros el poder generar las condiciones para el cambio.  Porque entendemos que quien hace puede equivocarse, y que ese es el desafío de arriesgar. Porque no nos  interesa quedarnos en discursos estéticos o discusiones estériles. Porque apostamos a una madurez política  basadas en acciones colectivas concretas, que deje de lado las diferencias secundarias, priorizando las coincidencias principales.

Por eso, nuestro proyecto de facultad, no se basa en criticar el accionar de otros espacios, sino en construir y consensuar para  sumar ideas, proyectos y acciones orientadas a mejorar la carrera.

Sabemos que hay mucho por hacer, por eso te invitamos a que seas parte de esta nueva concepción de cultura política, a transformar la facultad en aquello que imaginas. 

Nuestra meta más próxima es lograr que la carrera de Trabajo Social, disciplina fuertemente comprometida con nuestro pueblo, sea una disciplina capaz de generar el prestigio y protagonismo que se merece. Porque es una carrera que tiene la capacidad de crear un conocimiento propio, el cual debemos fortalecer. Buscamos que nuestra formación nos otorgue las herramientas para  posicionarnos, organizarnos para ser, no meros ejecutores de políticas públicas, sino ser profesionales con miras a la planificación y realización de las mismas.

Tenemos que fortalecer nuestro claustro en el ámbito de la investigación, empezar a tener mayor protagonismo en lo que respecta a la formación investigativa, integrando grupos de trabajos que aporten a la sistematización de conocimiento y generación del mismo, orientado al análisis y elaboración de herramientas para la resolución de los problemas sociales de nuestro país y su transformación.

¿Quiénes Somos?

Los Compañeros que integramos la Unidad Estudiantil de Sociales creemos en la tolerancia como una base fundamental de unidad y crecimiento en un fin común, es por eso que pensamos en la diversidad de ideas para una construcción superadora de las anteriores experiencias.

Nuestra militancia está vinculada a poner a la universidad al servicio del  país, en este marco es fundamental discutir en el ámbito académico los planes de estudios, el perfil de graduado, la investigación y la vinculación de la universidad con la realidad social y política de nuestros tiempos. La universidad es el lugar estratégico donde se forman los cuadros técnicos políticos que conducirán los destinos de nuestro país, es por eso que cobra una vital importancia su rol en un proceso de emancipación que busca el desarrollo y la igualdad de oportunidades para nuestro pueblo, que es quien la sostiene.

SI estas buscando un espacio de discusión y acción, acercate, en la UES tenés un espacio para construir y transformar nuestra realidad con creatividad, tolerancia y compromiso con la sociedad. Te estamos esperando.

Lo que venimos haciendo...

Charlas para Ingresantes del CBC y Taller II: Con un sentido solidario buscamos compartir las experiencias y el conocimiento acerca de nuestra carrera, evacuar dudas y desmitificar falsas creencias acerca de la cursada, inscripción a materias y demás. De igual manera realizamos charlas con los compañeros que están por comenzar sus prácticas pre- profesionales en Taller II.

Talleres extracurriculares de invierno y verano: A través de los Talleres proponemos la realización de actividades recreativas, culturales y sociales extracurriculares. Este espacio permite la expresión de otras actividades y necesidades que tenemos como estudiantes, que a su vez alimentan a nuestra formación profesional integral, contemplando y permitiendo la manifestación de potencialidades que tenemos como estudiantes, así también las posibilidades de participar en cursos de capacitación orientados a temáticas aún no abordadas en nuestra Facultad.

“Desde abajo” Revista de TS: Desde hace unos años venimos realizando boletines informativos para la carrera de Trabajo Social. Este año, logramos ampliar las notas, recolectar información actual acerca de la inserción del estudiante y el profesional en diferentes áreas, a su vez plantear nuevos debates sobre la realidad de nuestro país con relación a nuestra práctica. Así “Desde abajo” ahora es Revista para todos los compañeros de Trabajo Social. Buscala en nuestra mesa, suscribite en info@laues.org

Blog: http://trabajosocialdesdeabajo.blogspot.com/ Además, ahora, toda la información de la carrera, actividades, encuentros, material informativo, lo podes encontrar en nuestro blog. A su vez, utilizarlo como espacio de intercambio de información y encontrar datos útiles para la cursada de todos los días.

Crónicas TS. Boletín electrónico informativo de TS: información y fechas de congresos, seminarios, cursos de capacitación específicos de nuestra profesión y de disciplinas que puedan ser de interés para nuestra carrera (educación, salud, economía), tanto para estudiantes como para graduados. Buscamos a través de esto medio la difusión que sirva para fortalecer a nuestra formación académica.  Suscribíte en info@laues.org

MES mapa estudiantil de sociales: Con la colaboración de compañeros avanzados en la carrera de TS, elaboramos un boletín impreso con toda la información académica año por año, recomendaciones, orientación acerca de materias, cátedras, talleres, además de reunir información acerca de trámites de inscripción a la Facultad, a las materias, herramientas que sirven para realización de reclamos y guía de trámites. Pedílo en la mesa.

Biblioteca virtual: A partir de este cuatrimestre dimos inicio a este espacio virtual que busca servir de biblioteca de textos digitalizados, además de reunir monografías, trabajos prácticos, investigaciones, trabajos elaborados por los estudiantes. La idea es revalorizar nuestra producción intelectual, otorgar el reconocimiento a nuestro trabajo. Un espacio de intercambio de conocimiento, aprendizajes, ideas y propuestas elaborados en la cursada de materias y talleres, pero que en la mayoría de los casos no existe un lugar de puesta en común de conocimiento sobre lo que realizan otros compañeros. Creemos que esto sirve al desarrollo de proyectos interdisciplinarios,  de continuidad de trabajos dentro de los mismos centros de prácticas, temáticos analizados, investigaciones, etc.

Practicas de extensión en el Centro cultural y Social Carlos Mugica: A través de los voluntariados, somos los estudiantes quienes desde nuestras propias iniciativas tenemos la posibilidad de devolver a nuestro pueblo la formación académica que recibimos de la educación pública y gratuita. Al mismo tiempo, transitamos una experiencia interdisciplinaria y pre profesional aplicando los conocimientos adquiridos al abordar las problemáticas que nacen de las necesidades de nuestra sociedad.

Proyecto de fortalecimiento del Centro Cultural y Social: El proyecto busca fortalecer en el barrio de Monte Chingolo, un espacio de encuentro, intercambio e integración, abierto a toda la comunidad donde los niños, jóvenes y adultos participen de distintas actividades sociales, educativas y culturales.  Entre las que se desarrollan actualmente, se encuentran: Apoyo escolar y alfabetización; Taller de cuentos infantiles; Taller de Inglés; Taller de murga; Taller de Historia y Derechos Civiles, Sociales y Políticos; Karate.

A su vez abordamos distintos proyectos de investigación- acción, entre ellos: Prevención y promoción de la salud; Fortalecimiento del Centro Cultural como instancia válida para el desarrollo local; Promoción de la Universidad Pública Nacional en las instituciones mas vulnerables del nivel medio. Proyecto Informática Comunitaria: La propuesta pedagógica consiste en enseñar tecnología asociándola con una discusión sobre la realidad de la comunidad y la reconstrucción de la historia del barrio, donde voluntarios de la universidad y del barrio investigan a través del trabajo de campo y con distintas técnicas cuali y cuantitativas para aportar a la reconstrucción de la historia del mismo. Proyecto de TV popular: Se trata de producir una serie de audiovisuales que documentalicen diversos tipos de experiencia y actividades comunitarias, que sirvan de disparador para debatir en torno del compromiso solidario y la formación ciudadana en adolescentes y jóvenes

Si querés sumarte ingresa a www.voluntarioslaues.blogspot.com o escribínos a ccsmugica@yahoo.com.ar

 Universidad e Integración: Además, con el esfuerzo conjunto de estudiantes, graduados y docentes, realizamos la publicación Universidad e Integración, por la que buscamos difundir y promover la misión de la universidad e instituciones terciarias como promotoras de factores de desarrollo sustentable y de justicia social. Entendemos a la educación como un bien público, y como un factor fundamental para lograr la movilidad social ascendente, así como una herramienta primordial para el desarrollo sustentable de nuestra nación. El objetivo de esta revista es interpelar  a los distintos actores de la comunidad de la educación superior sobre aquellos ejes que atraviesan la realidad del nivel más alto de la educación en la Argentina y en la región latinoamericana, y de esta forma  aportar al intercambio y a la circulación de ideas, como así también ser eco de los grandes acontecimientos de debate a análisis que expresen los lineamientos académicos, políticos, ideológicos y gremiales de los distintos sectores que conforman la comunidad universitaria para los próximos años. Esta publicación salió a la luz cuando se estaban y se siguen dando debates trascendentales como una nueva ley de Educación Superior. Todo lo que esa reforma debe cristalizar, es quizás el más importante de estos debates, ya que nos dará  el marco normativo en los próximos años para el sector en la Argentina. La responsabilidad social de la universidad; el acceso y permanencia en las universidades; el financiamiento; la autonomía, acreditaciones, posgrados, cantidad o calidad; la articulación entre el sistema de educación superior; las políticas compensatorias y el sistemas de becas; la articulación con la escuela media; la investigación y la pertinencia social; la política de incentivo para aquellas carreras estratégicas para el desarrollo nacional en este momento, son sólo algunos de los principales temas a debatir profundamente. Buscala en nuestra mesa; si te interesa participar de este proyecto escribínos a info@informesdecoyuntura.org; visitá www.informesdecoyuntura.org

Feria de Apuntes: Desde hace tres años venimos proponiendo a través de la Feria de Apuntes el intercambio solidario. Proponemos generar prácticas solidarias, que nos permitan entre todos, facilitarnos el acceso y continuidad en el estudio, entendiendo las limitaciones económicas para costear el excedente excesivo en los precios de apuntes; que dificulta el acceso a los mismos y  que prioriza la obtención de ganancias por quienes poseen el monopolio de la venta de apuntes. A través de las mesas de la agrupación podes dejar el material para su intercambio y encontrar el que estés necesitando, o por medio de internet ingresando a nuestra página: www.laues.org

Seamos libres: Es la publicación de debate político ideológico del MUNAP, movimiento universitario Nacional y popular, que busca aportar al debate sobre la realidad de nuestro país, desde la mirada de la teoría de la dependencia, en busca de aportes para el análisis y elaboración de estrategias para la Liberación Nacional de nuestro Pueblo, de América Latina.

Debate de la ciudad: En el marco de las elecciones para legisladores porteños que se realizó 28 de junio pasado, logramos realizar un encuentro que aportara al debate de las problemáticas y propuestas políticas invitando a los principales partidos políticos de la ciudad. Fue una jornada enriquecedora en donde se tocaron temas  como la Educación, Salud y cultura, Vivienda y obra pública, Autonomía, descentralización e integración, entre otros, con la particularidad que se desarrolló a sólo 11 días de la elección. Este tipo de encuentros creemos que son fundamentales en la discusión de las ciencias sociales, en el análisis de la realidad de nuestro país, en ligazón con el lugar que debe ocupar la Universidad Pública, su participación, responsabilidad y compromiso en nuestro país.

Apoyo al pueblo de Tartagal: En el mes de febrero y frente a las inundaciones ocasionadas en el norte de nuestro país, principalmente como consecuencia del cambio climático y los problemas ambientales que esto genera, convocamos a estudiantes de nuestra Facultad para colaborar como voluntarios en las jornadas de ayuda que se realizaron junto con organizaciones gubernamentales y sociales.

Mano a mano: Es un ciclo de encuentros con personalidades de larga y reconocida trayectoria en el ámbito académico, artístico, social y político. Buscamos conocer las experiencias personales y los caminos que llevaron a estos hombres y mujeres a ser lo que son. Los invitados nos contaron sus historias de vida, sus proyectos, sus pensamientos, sus frustraciones y aspiraciones. Este año participaron como invitados: Norberto Galasso, historiador, militante y profesor de nuestra Facultad, y el filósofo Ruben Dri, también profesor de nuestra Facultad, además de uno de los mayores participes del denominado Movimiento Sacerdotes Tercermundistas.

INFORMES DE COYUNTURA es un ciclo de análisis y debate sobre la actualidad política y social, de nuestro país y el mundo. El ciclo busca aportar desde las ciencias sociales al debate de la realidad política y social, partiendo desde una mirada amplia y plural, esperando enriquecer el debate a través del intercambio de ideas. Desde La UES los estudiantes participamos junto a docentes y graduados en el “Colectivo Perspectivas para el desarrollo” a partir del cual organizamos cada uno de los encuentros.

A continuación, recordamos algunos de estos encuentros de interés destacado para la carrera de Trabajo Social:

Drogadependencia y Control Social: el caso del Paco

Como panelistas, invitamos a trabajadores sociales y psicólogos que trabajan sobre la temática, tanto en el ámbito gubernamental así también en organizaciones sociales como "Madres en lucha contra el paco". Analizamos las posibles soluciones a esta problemática, discutimos sobre la drogadependencia como mecanismo de control social y dominio territorial, que destruye toda forma de organización social, provocando una desintegración en el tejido social y la decadencia de los lazos solidarios.

Niñez, Adolescencia, Trata de Personas y Trabajo Esclavo

Estuvieron invitados al encuentro investigadores especialistas en la problemática, representantes de organizaciones de mujeres contra la trata de personas y representantes de organizaciones barriales. Se intentó complejizar la problemática, analizando sus diferentes aristas, cuestión de género, la pobreza, la vulneración de los derechos del niño y adolescente, los intereses políticos y económicos que giran alrededor del tráfico de personas.

La cuestión de la Inseguridad

En los últimos años los índices de delitos aumentaron, junto a la propaganda de los medios de comunicación y el manejo que hacen estos sobre esta problemática. En este encuentro se buscó analizar las diversas variables que hacen a la delincuencia, el sistema penal en nuestro país, la utilización de la información, y la corrupción alrededor del delito.

Otros encuentros realizados durante el año: "El modelo económico, desarrollo y distribución de la riqueza”, "Los medios y los trabajadores”, “Debate sobre el sistema previsional argentino capitalización o reparto, previsión individual o previsión social”, “Desarrollo local, municipios y descentralización”, “Crisis financiera internacional”, etc.

Cine- debate del documental POCHOHORMIGA. Pocho Leprati presente! Desde La UES invitamos a quienes fueron compañeros de Claudio “Pocho” Leprati a nuestra facultad para poder conocer su experiencia, su vida y colaborar en la difusión de su lucha para que se haga justicia por su vida y la de muchos chicos que fueron asesinados durante el 2001. Pocho Leprati trabajaba en  una villa del barrio de Ludueña, junto con grupos de jóvenes y niños, organizando una biblioteca, la agrupación La Vagancia y editando la revista El Ángel de lata. En Ludueña, Claudio tuvo su logro más significativo: organizó y coordinó varios grupos de jóvenes que se reúnan a aprender como esquivar los sinsabores de la vida. “Se consagro de lleno a un proyecto de Liberación” y buscó canalizar su generosidad por el otro dentro de un proyecto político para alcanzar una sociedad más justa.

II Foro Latinoamericano de Trabajo Social: “Escenarios de la vida social, el trabajo social y las ciencias sociales en el siglo XXI". En el mes de agosto de 2008 en La Plata se llevó adelante este congreso. Desde la agrupación realizamos su difusión, organizamos e invitamos a todos los estudiantes para participar del encuentro. Estos espacios de estudio e intercambio de conocimientos, nos permiten ampliar lazos de comunicación con vivencias de compañeros de todo el país, que estén trabajando y/o estudiando en diferentes áreas competentes al trabajador social y compartir experiencias de las distintas regiones, permitiendo ampliar la visión, y el conocimiento en nuestro proceso de formación como estudiantes y futuros trabajadores sociales.

Seminario Reflexión e Intervención Social: Como estudiantes de trabajo social distintas problemáticas nos parecen de sustantiva relevancia poder discutir, problematizar, y conocer sus diferentes aristas. Para esto, convocamos a profesores, especialistas y actores sociales, a participar y compartir sus vivencias, sus prácticas, conocer cómo el trabajador social se inserta en nuevas áreas de intervención social, conocer la tarea del trabajador social, conocer el espacio de nuestra disciplina en cada área problemática de intervención, con el fin de enriquecer nuestra formación académica.

El seminario constó de tres encuentros: 

“Deserción escolar. Sistema educativo y Educación Popular”

Cada panelista desde su lugar y nivel de intervención en esta problemática nos contaron los cambios sufridos en el sistema educativo, los cambios en las relaciones que se dan dentro del aprendizaje, el lugar que ocupa la educación en la sociedad. Además se cuestionaron  visiones y programas aplicados en nuestro país, y se plantearon experiencias de aprendizaje como propuestas para el cambio en el vinculo de enseñanza.

Panelistas:

Yurasy Jimenez; Profesora para la educación primaria, Alfabetizadora en Villa 31

Susana Fernandez; Socióloga y Profesora para la educación primaria. Orientadora Social del distrito Gral. San Martín de la Prov. de Buenos Aires.

Eugenio Perrone; representante del "Programa Todos a Estudiar" y "Volver a la Escuela" del Ministerio de Educación de la Nación.

“La intervención social desde un abordaje comunitario.”

Trabajadores sociales desde diferentes organizaciones sociales y estatales expusieron sus experiencias sobre la intervención comunitaria, se cuestionaron definiciones naturalizadas sobre la idea del “rol del trabajador social”, se debatió acerca de las dificultades y obstáculos que se presentan en lo cotidiano para la intervención, y a su vez se plantearon los beneficios y crecimiento que permite el trabajo entre organizaciones de base y gubernamentales a través de la conformación de redes sociales.

Panelistas:

Guadalupe Polotto; Trabajadora Social del área de promoción familiar y comunitaria de la Sec. Nac. de Niñez, Adolescencia y Familia.

Miguel Sorbello; Trabajador Social, Coordinador de Fortalecimiento de vínculos del área de Niñez de la Ciudad de Buenos Aires.

“Urbanización y Política Habitacional.”

Se debatió acerca de la problemática habitacional en la ciudad de Buenos Aires, y su política de exclusión. Problematizamos la cuestión de fondo: la distribución de la tierra en nuestro país. Se propusieron otros modelos de intervención en esta problemática orientados a mantener y generar lazos sociales e identitarios en las comunidades como base para la pelea por el derecho a la vivienda.

Panelistas:

Rúben Pascolini; Arquitecto, Presidente de la Comisión Nac. de Tierras para el hábitat social. Programa Carlos Mugica.

Alfredo Gonzalez; Coordinador Nac. de Hábitat de la Comisión Nac. de Tierras para el hábitat social. Programa Carlos Mugica.

Miriam De Negri; Directora del área de Promoción social del hábitat del Programa Carlos Mugica.

Periferias. Realizamos tres encuentros donde se debatieron junto a investigadores, docentes y actores políticos de las corrientes políticas que han tenido y tienen una profunda influencia sobre el pensamiento nacional y latinoamericano.

Buscamos recuperar su historia, su evolución y proyección en vistas al futuro, el aporte de estos a la idea de emancipación de nuestros pueblos y las visiones sobre el nuevo orden mundial, y el reordenamiento de los bloques internos en Argentina y en nuestros países.

Teoría de la Dependencia, surgimiento, influencia en los procesos políticos latinoamericanos y el Neodependentimo.

La Izquierda Nacional, inicios, principales pensadores, su influencia y proyección de este pensamiento.

Los movimientos Nacionales y Populares en el 3º mundo, la nueva etapa latinoamericana.

Acerca de la Junta de carrera y el director

En las próximas elecciones en la Facultad se renuevan, entre otros,  las autoridades de  Director y de Junta de la Carrera. Las juntas de carrera son los ámbitos más democráticos de nuestra facultad, ya que la representación de los claustros es igualitaria: 5 representantes estudiantiles, 5 graduados y 5 profesores. La junta de carrera es un órgano asesor de la dirección de la carrera. Es el espacio especifico de asesoramiento en temáticas propias de cada carrera. Los consejeros se reúnen con el director, elaboran proyectos académicos, políticos, de extensión, investigación y posgrado. Este año los estudiantes elegimos a nuestros cincos consejeros de junta cuyo mandato dura dos años. 

El director de la carrera se elige en forma directa y ponderada. Esto es, que cada claustro tiene un peso igualitario del 33% de la elección, lo que significa que la victoria de un determinado candidato en un claustro no garantiza que ese sea el futuro director de carrera. Lo que hace necesario tener un mínimo de aceptación en los tres claustros de la carrera. 

¿Quiénes votan? Estudiantes regulares de la facultad de ciencia sociales, con documento de identidad o cedula, que figuren en el padrón de estudiantes. Para consultar tu estado podes ingresar en:

www.laues.org/padrones.html

Además los estudiantes del CBC inscriptos para las carreras de ciencias sociales, que al primer cuatrimestre del 2009 hallan aprobado dos materias.

La UES en la Junta de la carrera de TS:

Las juntas de carrera tienen cada una su propia dinámica de organización y tiempos de debates. La junta de carrera de TS en estos últimos dos años se vio afectada en casi todos sus debates y propuestas hacia la reforma del plan de estudios. No obstante, desde La UES intentamos además presentar otras propuestas orientadas a mejorar la cursada de TS frente a las problemáticas cotidianas que se nos presentan como estudiantes:

Realizar la inscripción a talleres y centros de prácticas al comienzo del año lectivo con anterioridad al resto de las materias, permitiendo la asignación a un centro de práctica a cada estudiante inscripto a taller antes de la inscripción al resto de las materias. Fue debatido junto con otras propuestas, y finalmente este año se logró realizar la inscripción de centro de prácticas junto con la inscripción a materias.

Asignar los talleres y centros de prácticas de acuerdo con el criterio de otorgarle prioridad en la asignación a los estudiantes que trabajan. Este proyecto además lo presentamos en el Consejo Directivo para que fuera aplicado en todas las carreras y materias. El mismo fue aprobado pero no ejecutado.

Homenaje a Carlos Mugica. Designando al Aula Magna con el nombre "Carlos Mugica", colocando una placa en homenaje a su compromiso y lucha por nuestro pueblo. Aprobado. Actualmente la placa se encuentra en la entrada del aula 107 del edificio definitivo.

Declaración de interés académico de la carrera de Trabajo Social al Ciclo de análisis y debate sobre la actualidad política y social, de nuestro país y el mundo: “Informes de Coyuntura”. Aprobado.

Jornada de Debate sobre la Reforma del Plan de Estudios. Propusimos que los ejes de debate fueran: 1.- El perfil profesional. 2.- El rol de Trabajador Social en la realidad nacional actual. 3.- Relación entre Teoría- Práctica. Además propusimos que se respetaran las franjas horarias para garantizar mayor participación y promover una equitativa transmisión de la información sobre la reforma del plan. Si bien el proyecto no fue aprobado, se incorporó, en la jornada de debate sobre la reforma del plan de estudio, el eje sobre el rol de TS.

Habilitar una instancia evaluativa de la materia anual Taller I para recuperar el 1º parcial en el turno de Julio, o bien antes que se de comienzo al segundo cuatrimestre. De aprobarse dicho proyecto, permitiría al estudiante que deba recurrir a la instancia de recuperatorio del 1º parcial, la posibilidad de conocer los resultados de la evaluación y las posibilidades de continuación del Taller anual, evitando la cursada de un cuatrimestre que tal vez después deba recursar. El proyecto fue presentado y se encuentra en comisión para su tratamiento.

Para más información te invitamos a que leas nuestra plataforma del consejo directivo y donde vas a encontrar todos los proyectos presentados por nuestros representantes y nuevas propuestas.

Reforma del plan de estudios de Trabajo Social

 
A partir del año pasado, la idea de reformar el actual plan de estudios de la carrera de TS se reforzó y nuevamente se plantearon debates y preguntas diversas: cómo debe llevarse adelante este proceso, quiénes, cuántos deben participar, qué cosas deben tenerse en cuenta, para qué cambiar el actual plan de estudios, etc. 

Desde La UES consideramos que principalmente quienes deben participar en dicho proceso somos los estudiantes. No por capricho, sino porque estamos convencidos que no solo somos quienes vivimos día a día el plan de estudios con sus falencias y sus virtudes, sino porque somos los que desde nuestro lugar podemos percibir la carrera en su totalidad. Es decir, tenemos la experiencia de andar por el trayecto de determinadas correlatividades, conocemos las dificultades que se presentan en el momento de la práctica y su articulación con lo metodológico y teórico, que materias y cátedras son pertinentes o no... Nuestro eje fundamental en este proceso es el de abrir mediante diferentes caminos, espacios de participación, de expresión alternativa y canalización de las ideas de nuestro claustro estudiantil, para poder debatir y llevar a delante una propuesta propia orientada a mejorar la calidad de aprendizaje y de nivel académico para nuestra carrera.

Jornada por la reforma del Plan de Estudios. Durante el año pasado se realizó la "I Jornada por la Reforma del Plan de Estudios", en donde difundimos nuestra propuesta sobre el perfil profesional y el rol del Trabajador Social en la realidad nacional actual, y planteamos la necesidad de construir un trabajo social critico, que tenga como objetivo la organización y la construcción de poder popular.

En este sentido creemos necesario problematizar y reconceptualizar algunos conceptos. Incorporar en el análisis de la cuestión social, la cuestión nacional y latinoamericana, teniendo presente en nuestro análisis no solo las formas de dominación que se desenvuelven el campo de la producción, sino también la dominación cultural, social y política. Esto implica incorporar las relaciones de dominación imperialista en su totalidad, y las luchas de liberación nacional como forma de resistencia a dicha dominación. Por esto consideramos de suma importancia la necesidad de un trabajador social que tenga la capacidad de analizar la realidad desde marcos teóricos y metodológicos críticos y que surjan de nuestra realidad, desde nuestra práctica cotidiana.

El perfil del graduado pensando como competencias desarrolladas en la formación profesional.

Realizamos un documento que sirvió de insumo para el debate acerca del perfil profesional del graduado de  la carrera de Trabajo Social. Las directrices que hemos recomendado en este documento constituyen la orientación de la formación profesional y la base de la estructura del Plan de Estudios que proponemos. Mencionamos algunas de las competencias que fueron presentadas en dicho documento:

Capacidad en la producción de conocimiento como aspecto constitutivo de la intervención, para que dicho conocimiento sea la base de decisiones profesionales que orienten la formulación de opinión profesional respecto a la cuestión social u cursos de acción fundadas.
Capacidad de gestión en todos los trayectos de la política social vinculada a los actores y, a las instituciones, estableciendo relaciones en la construcción de lo público- estatal, a través de una adecuada lectura sobre la coyuntura contemporánea para descubrir tendencias de acción y política desde el Estado y la Sociedad Civil.

Actitud positiva y flexible para el trabajo en equipo, desde un enfoque interdisciplinario y capacidad de desarrollar una actitud científica sobre la disciplina y, no un carácter subalterno vinculado a la idea de servicio.

Capacidad para profundizar en el análisis de la formulación de las políticas sociales en diferentes áreas, para participar en su elaboración y adecuar los diferentes programas a los niveles nacional, regional y local.

Que aporte a la construcción de un Trabajo Social democrático, popular, que problematice y ponga en discusión los procesos políticos y sociales contemporáneos y sus consecuencias tanto a nivel local, como nacional, regional e internacional.

Charla: Pensando la reforma del plan de estudio

El rol del Trabajador Social en la realidad actual y su Formación profesional

En este encuentro nos propusimos debatir acerca del rol del Trabajo Social en nuestra sociedad y su formación profesional, en el marco del proceso de reforma del plan de estudio de nuestra carrera. Conocer diferentes perspectivas para la formación del profesional, a partir de la experiencia de profesionales y docentes de nuestra Facultad y de otras Universidades de nuestro país.

En este mismo sentido, propusimos debatir y repensar algunos ejes de importancia para nuestra formación profesional en vistas de un nuevo plan de estudios:

Prácticas pre- profesionales (talleres- centro de prácticas) relación teoría- práctica;

Áreas de inserción profesional;

Intervención social

Investigación- formación metodológica

Planificación de políticas públicas sociales.

Encuesta estudiantil sobre la reforma del plan de estudios

Consideramos necesaria la participación masiva de los estudiantes en el debate de la reforma del plan. A través de las encuestas, que difundimos en el primer cuatrimestre de este año, buscamos poder reflejar la opinión general de los estudiantes, con respecto al actual plan de estudio, y elaborar posibles propuestas orientadas hacia la construcción de un/a trabajador/a social con capacidad de análisis e intervención en la realidad de nuestro pueblo. Resultados de la encuesta

A continuación de la realización de las encuestas, en el segundo cuatrimestre realizamos el análisis y publicación de las mismas que fueron completadas por los compañeros.

Los datos fueron socializados a todos los estudiantes, y luego serán presentados en la junta de carrera a través de los consejeros estudiantiles, para que estos sean considerados y sirvan como insumo y aporte al equipo técnico de reformulación del plan.

Lo que proponemos...

Tener la posibilidad de elegir cursar materias optativas para una Orientación, es decir que nos permitan seguir una orientación para la formación en determinada área problemática: salud, educación, genero, política pública, etc.

Redireccionar el sistema de correlatividades: orientar la realización de Metodología I para hacer Taller III y orientar la realización de Metodología II para hacer Taller IV; para tener mayores herramientas y coherencia a la hora de la práctica.

Impulsar el agregado de las materias: Historia, Economía Social, Estadística, profundizar aquellas asignaturas de planificación, políticas sociales y públicas, y acentuar la articulación entre las materias teóricas y las metodológicas; hacer de la investigación un instrumento directo a la intervención y el accionar ético, político y transformador.

Aportar en el diseño de horarios y días de cursada de las materias, distribuyendo de manera conveniente la oferta de las mismas, y así mejorar las condiciones de cursada y calidad educativa.

Lograr que los exámenes recuperatorios del Taller I del 1º parcial se tomen antes del comienzo del 2º cuatrimestre. A su vez, impulsar y llevar a debate la propuesta de cursar el Taller nivel I de forma cuatrimestral.

Impulsar nuevas materias optativas y seminarios orientados a: educación- trabajo- cooperativismo- salud- vivienda- 3ºedad- Trabajo interdisciplinario.

Realizar de una evaluación del estado de situación de los centros de prácticas, a sí mismo implementar el criterio de prioridad para los compañeros que trabajan en la inscripción de los centros de prácticas y talleres. 

Impulsar la realización de jornadas de intercambio y debate para poner en conocimiento y potenciar a través de esta experiencia las diferentes prácticas que llevamos adelante como estudiantes en distintos espacios de la práctica pre- profesional.

Difundir masivamente las convocatorias para realizar convenios con las instituciones para los centros de prácticas.

Impulsar la realización de Cursos Extracurriculares que aporten a la formación de grado, orientados a generar mayores herramientas para la inserción profesional.

En estas elecciones...

CORTÁ para que no se corten

Para la elección a director de carrera es necesario tener en cuenta cuáles van a ser los ejes de trabajo de la carrera en vistas al claustro estudiantil durante los próximos 2 años.

Desde La UES hemos decidido presentarnos sin apoyar a ninguna de las dos candidatas, ya que creemos que las mismas no incorporan los ejes que creemos importantes para la reivindicación de nuestro claustro. Porque un Director de carrera no es alguien que se puede elegir por la onda, su estética, sino que queremos a una persona que nos respete y se comprometa con los intereses de nuestro claustro.

Ana Arias es la única candidata que presenta lista en los tres claustros: profesores, graduados y estudiantes; la otra candidata sólo presenta lista en el claustro de estudiantes, por lo que se trata de una mera candidatura testimonial. Entonces la elección de director de carrera está definida: Ana Arias va a ser la directora; sin embargo, una parte importantísima del perfil que tome la carrera en los próximos dos años, estará dada por la composición de la junta de carrera. En estas elecciones los estudiantes también elegiremos 5 miembros para la junta de carrera, y aquí sí nuestro voto vale mucho, ya que a través de la junta podemos hacer un férreo "control de la gestión" y tener ojos sobre la discreción con que los directores de carrera llevan adelante sus tareas. Además, podemos impulsar importantes iniciativas para que los estudiantes podamos ser protagonistas del destino de nuestra carrera.

Por eso, en esta elección, apoyá a la única lista que nace y defiende los intereses de los estudiantes de Trabajo Social, porque no tenemos otros intereses que no sean los de nuestro claustro. Somos la única alternativa verdaderamente independiente en Trabajo Social, porque construimos codo a codo, mano a mano, todos los días, porque buscamos el diálogo y la tolerancia, siempre manteniendo los principios de poner nuestra carrera y la Facultad al servicio de nuestro pueblo, buscando llegar a condiciones de igualdad de oportunidades para todos. Porque creemos que desde abajo, desde lo chiquito hacemos grandes transformaciones. Apoyanos en estas elecciones, sumá tu voluntad y construyamos entre todos un claustro comprometido, que impulse iniciativas concretas y viables. Independientemente de quien sea el próximo director de carrera, aspiramos a seguir construyendo desde nuestro lugar como estudiantes comprometidos, activos y protagonistas, es por eso que te pedimos que nos acompañes en esta elección. Vos nos conoces, nos ves todos los días, en las aulas, en los pasillos, por eso en estas elecciones sumá, votá a La UES, cortá boleta, votá al director que quieras  o no votes director.

Nuestros candidatos estudiantiles para la Junta de TS

Christian Melluso

25 años, es estudiante avanzado de la carrera. Es del barrio de Carapachay, y realizó la mayoría de sus prácticas y talleres dedicándose a la problemática de salud, específicamente en educación sexual y reproductiva. Comenzó su militancia en la agrupación a partir de interesarse por las diferentes actividades académicas y sociales que realizamos.

Karina Albarracín

23 años, está cursando taller III actualmente. Es del Partido de Berazategui. Participó voluntariamente en el área de salud mental en hospitales, y participa como alfabetizadora en el Centro Cultural Carlos Mugica.

Belén Figueredo

21 años, está cursando taller II. Es del Partido de Quilmes, participa también en la organización del Centro Cultural y Social Carlos Mugica. Cree fundamental el compromiso del estudiante de la Universidad Pública, y su involucramiento con las necesidades del país, como devolución por poder tener la posibilidad de acceder a la Universidad. 

Juan Burwiel

21 años, está cursando materias optativas y metodológicas. Es del Partido de la Matanza. Se interesa principalmente por la Historia de nuestro país y de América Latina, el debate político e ideológico sobre la situación y los problemas estructurales de nuestro pueblo.

“Aspiramos a seguir construyendo y avanzando en lo que venimos haciendo desde los últimos tiempos. En la junta de carrera, buscamos estar presentes para que nuestra representación estudiantil tenga voz y protagonismo. Creemos que la misión de los consejeros estudiantiles es la representación de nuestro claustro de forma activa, comprometida y seria. Apostamos a que sean resueltos nuestros más típicos inconvenientes durante nuestro paso por la Facultad. Porque somos nosotros los estudiantes que día a día vivimos las distintas falencias que muchas veces entorpecen nuestra formación profesional. Falencias que muchas veces no necesitan de mayor presupuesto sino de un compromiso político, voluntad y una capacidad de exigir a quienes nos tienen que dar las respuestas. Es notable afirmar que en muchas ocasiones cuando presentamos un proyecto en la Junta de Carrera la idea original surgió de una charla entre compañeros, de algún compañero que se acerco a nuestra mesa por alguna inquietud, problema y esto se debe a nuestra presencia en el lugar que nos corresponde. Creemos que al asumir ser consejeros no lo hacemos desde un “cargo” sino desde un lugar colectivo, porque como siempre ha sido el objetivo de los compañeros que formamos parte de La UES, es y será pensarnos desde nuestro lugar como estudiantes comprometidos con la Facultad y nuestra sociedad.”

Del 14 al 18 de septiembre

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